Отчет о показателях в рамках системы результатов: прогресс и проблемы образования в провинции Белуджистан, Пакистан

Список ключевых заголовков разделов

1. Внутренние государственные расходы на образование
2. Прогресс в ключевых факторах трансформации системы
3. Количество ключевых показателей, отчитываемых в Институт статистики ЮНЕСКО
4. Инклюзивные местные группы по вопросам образования
5. Целевые показатели на национальном уровне
6. Дополнительное финансирование на середине срока гранта на трансформацию системы
7. Реализация гранта на системный потенциал
8. Согласованность грантов с национальными системами
9. Механизмы координации: модели финансирования грантов
10. Проект «Ускоритель образования для девочек»
11. Достижение целевых показателей по грантам на реализацию
12. Показатели, связанные с ЦУР 4 и 5

Введение в документ

Пакистан присоединился к Глобальному партнерству в области образования (GPE) в 2012 году и в 2024 финансовом году был классифицирован как страна-партнер, затронутая уязвимостью и конфликтом (PCFC). В данном отчете, основанном на национальных данных за 2023 календарный год и 2024 финансовый год, составленных Секретариатом GPE по состоянию на сентябрь 2024 года, основное внимание уделяется показателям, связанным с рамками результатов GPE 2025, и систематически представлены тенденции прогресса и ключевые проблемы в сфере образования в провинции Белуджистан, Пакистан.

Основное содержание отчета разделено на три раздела: показатели прогресса в секторе, целевые показатели на национальном уровне и показатели, способствующие достижению целей. В части прогресса сектора основное внимание уделяется ключевым аспектам, таким как доля внутренних государственных расходов на образование, количество ключевых показателей, отчитываемых в Институт статистики ЮНЕСКО (UIS), и состав инклюзивных местных групп по вопросам образования. Доля расходов на образование в 2020-2023 годах оставалась на уровне 20%, что соответствует базовому показателю, установленному GPE.

Ключевые факторы трансформации системы являются центральным аналитическим модулем отчета и охватывают четыре основные области: справедливость, эффективность и масштаб внутреннего финансирования образования; гендерно-ориентированное планирование и мониторинг; доступность и использование данных и доказательств. Конкретные показатели используются для оценки прогресса в реализации и существующих препятствий по каждому фактору. Например, в провинции Белуджистан еще не создана правовая база, гарантирующая 12 лет бесплатного качественного образования.

Целевые показатели на национальном уровне сосредоточены на ключевых вопросах, таких как дополнительное финансирование на середине срока гранта на трансформацию системы, реализация гранта на системный потенциал, согласованность грантов с национальными системами и координация моделей финансирования. Они выявляют случаи несоответствия в управлении и реализации образовательных грантов в провинции Белуджистан. Например, грант в размере 20 миллионов долларов США на реализацию плана сектора образования недостаточно согласован с национальными системами, использует независимую модель финансирования и отстает в достижении целевых показателей.

В разделе показателей, способствующих достижению целей, и показателей, связанных с Целями устойчивого развития (ЦУР) 4 и 5, представлены текущее состояние провинции Белуджистан в таких областях, как поддержка KIX, участие в технических инициативах, использование инновационных механизмов финансирования, а также сравнение ключевых показателей развития образования (таких как охват дошкольным образованием, коэффициенты завершения образования на всех уровнях, показатели непосещения школы, доля квалифицированных учителей) со средними показателями по странам-партнерам GPE и странам PCFC. Данные для отчета получены из авторитетных источников, включая национальные бюджетные документы, отчеты об оценке ITAP, статистику UIS, хранилище данных ЮНИСЕФ и другие, что обеспечивает эмпирическую основу для понимания особенностей развития региональных образовательных систем в условиях конфликта и уязвимости.